Die Vorlesung problematisiert den Begriff von Unterricht, fokussiert das Zeigen als Grundoperation des Unterrichtens und stellt eine Möglichkeit vor Unterricht zu analysieren.

• Teil 1 (Thematische Einführung) setzt beim Unterrichtsbegriff und seinem Bedeutungsinhalt an.
• Teil 2 (Rekapitulation) stellt Bezüge zur vorausgegangenen Sitzung her.
• Teil 3 (Professionalisierung) fragt nach der Bedeutung von Professionalität von Lehrkräften.
• Teil 4 (Grundoperationen des Unterrichtens) führt Klaus Pranges Erziehungsbegriff ein und skizziert die anthropologische Bedeutung des Zeigens für unterrichtliches Handeln.
• Teil 5 (Sinndimensionen) erweitert das Instrumentarium zur kommunikationstheoretischen Modellierung von Unterricht um die Sach-, Sozial und Zeitdimension.
• Teil 6 (Scherenschnitt) nutzt die drei Sinndimensionen zur Interpretation einer pädagogischen Figuration, umabschließend Anschlüsse zur Figur des didaktischen Dreiecks zu abstrahieren.